პროექტის გეგმის პრეზენტაცია

დღე 3

გავეცანით პროექტის გეგმის შაბლონს.
შევავსეთ გეგმის ნაწილი.
ვისწავლეთ დოკუმენტის გაზიარება googl.dock-ების საშუალებით.
გავუგზავნეთ დოკუმენტები ერთმანეთს.

დღე 2

ვისაუბრეთ პროექტზე.
გამოითქვა აზრი, რომ შეიქმნას რესურსები რომელიც აუხსნის დაინტერესებულ ადამიანს პროექტის განხორციელების მიზნებს.
ვისწავლეთ ბუკლეტის გაკეთება.
დავათვალიერეთ ინტელის მზა ბროშურები.
მშობლებისთვის გავაფორმეთ ბუკლეტი.

დღე პირველი

გავეცანით ინტელის სახელმღვანელოს,
შევქმენით საქაღალდეები
შევედით ელექტრონულ ფოსტაში
შევედით ბლოგებში
შევცვალეთ ბლოგის სახელწოდება

მოზარდის კვების რაციონის შერჩევა

პროექტის სახელწოდება: მოზარდის კვების რაციონის შერჩევა.

პროექტის აქტუალობა: ადამიანმა საკვები პროდუქტი და მისი ოდენობა თავისი ასაკის, ფიზიკური დატვირთვებისა და გარემო პირობების გათვალისწინებით უნდა შეარჩიოს.

პროექტის მიზნები:  წრფივ ორუცნობიან განტოლებათა სისტემის გეომეტრიული წარმოდგენის გამოყენება პრაქტიკული ამოცანის ამოხსნისას.

მონაწილეთა ასაკი: 14-15 წელი.

ვადები/ხანგრძლივობა: სამი კვირა.

მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები, რაც შეიძლება შეიქმნას: გრაფიკები, სააგიტაციო ბუკლეტები, ფოტოსურათები.

პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები: კომპიუტერი, მარკერები, პროექტორი, საოფისე პროგრამები: Word, Excel.

პროექტის მსვლელობა: პროექტის დაწყებამდე გამოვიკითხავ რომელ საკვებს ანიჭებენ უპირატესობას  და რა იციან მისი შემადგენლობის შესახებ.

აქტივობა პირველი: რამოდინიმე მოსწავლეს დაევალება მოზარდთა ექიმთან ინტერვიუს ჩაწერა.( რა შეიძლება გამოიწვიოს არასრულფასოვანმა კვებამ)  

აქტივობა მეორე: რამოდენიმე მოსწავლე გაესაუბრება დიეტოლოგს და დაადგენს მისთვის საჭირო კვების პროდუქტების რაოდენობას.

აქტივობა სამი: სამი მოსწავლე ინტერნეტით მოიძიებს სხვადასხვა პროდუქტის შემადგენლობას.

აქტივობა ოთხი: მოსწავლეებს დაევალებათ სააგიტაციო ბუკლეტების გამზადება.

აქტივობა ხუთი: ორი მოსწავლე გამოკითხავს თანაკლასელებს და შეადგენს დიაგრამას, მოძიებული პროდუქტებიდან რომელია  ყველაზე სასურველი.  

აქტივობა ექვსი: ორ მოსწავლეს დაევალება დაადგინოს პროდუქტის ფასები.

აქტივობა შვიდი: შეადგენენ ორუცნობიან განტოლებათა სისტემას. ააგებენ ფუნქციის გრაფიკებს და ამოიწერენ მიღებული ტეხილის წვეროს კოორდინატებს.

აქტივობა რვა:  რამოდენიმე მოსწავლე ამ კოორდინატების საშუალებით გამოიანგარიშებს ფასებს.

საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან

კავშირი: ბიოლოგია.

მათ.X7.მოსწავლეს შეუძლია განტოლებათა და უტოლობათა გამოყენება პრობლემის გადაჭრისას.

პროექტის ხელმძღვანელი:ირმა ბარბაქაძე

ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა: barbaqadzeirma1@gmail.com

პითაგორას თეორემა.პრეზენტაცია.

პითაგორას თეორემა.შეფასების რუბრიკა.

ქულა
10-9	მოსწავლეს შეუძლია მართკუთხა სამკუთხედის გვერდებს შორის  კავშირის დამყარება, ნებისმიერი ორი გვერდით მესამე გვერდის ზომის დადგენა.მოსწავლე იყენებს მათემატიკურ ტერმინებს,ამტკიცებს პ.თ.თ.ს, აყალიბებს პ.თ.თ.ს შებრუნებულ თეორემას და ამტკიცებს მას. შეუძლია სივრცულ ფიგურაში მართკუთხა სამკუთხედის მოძებნა.
8-7	აყალიბებს პითაგორას თეორემას, ამყარებს კავშირს სამკუთხედის გვერდებს შორის, იყენებს მათემატიკურ ტერმინებს. ხსნის ამ თეორემის დახმარებით სავარჯიშოებს
6-5	აყალიბებს პითაგორას თეორემას, კათეტების მეშვეობით   ცდილობს ჰიპოტენუზის პოვნას.
4-3	ხაზავს მართკუთხა სამკუთხედს,ასახელებს სამკუთხედის გვერდებს
2-1	სამკუთხედებს გამოაჩევს სხვა მრავალკუთხედებისაგან,მაგრამ ვერ ახდენს კლასიფიკაციას კუთხეების მიხედვით.